在位于安寧區(qū)的蘭州東方學(xué)校的化學(xué)實驗室里，學(xué)生們正專注地做著化學(xué)實驗，觀察化學(xué)反應(yīng)中的色彩變化�！霸趯嶒炛�，我體驗到了結(jié)構(gòu)美和變化美，原來化學(xué)可以這么美�！本拍昙壥Y嘉玲同學(xué)說。這是安寧區(qū)作為教育部學(xué)科美育教學(xué)改革全國14個試點地區(qū)的一個縮影。近日，記者走進(jìn)安寧區(qū)，就這片科教文化核心區(qū)的美育實踐成果進(jìn)行了深入采訪。
傳統(tǒng)潤心：
特色工坊讓美育有溫度
走進(jìn)安寧區(qū)水掛莊小學(xué)的七彩扎染工坊，藍(lán)色的靛藍(lán)染料在棉布上暈染開層層紋路，學(xué)生們正跟著老師學(xué)習(xí)捆扎、浸染的技巧。指尖翻飛間，一塊塊素白棉布逐漸變成帶著獨特花紋的手帕。
“課程延伸出美育+公益的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將親手制作的扎染作品進(jìn)行義賣，所得款項全部用于為隴南市西和縣山青小學(xué)、東鄉(xiāng)縣黑石山小學(xué)購置學(xué)習(xí)用品與圖書�！痹撔ＰｉL康玉琴站在工坊旁，看著孩子們專注的模樣向記者介紹道。
在中醫(yī)養(yǎng)生課堂上，學(xué)生們正跟著老師學(xué)習(xí)簡單推拿手法。課后，學(xué)生將所學(xué)技能轉(zhuǎn)化為實踐行動，主動為家人調(diào)理身體、為社區(qū)老人送上關(guān)懷，在踐行中體悟“仁愛感恩”的中華傳統(tǒng)美德，讓文化傳承與美育實踐有溫度、有力量。康玉琴說：“我們將審美教育與文化傳承深度融合，打造中醫(yī)養(yǎng)生與七彩扎染兩大特色課程，讓傳統(tǒng)文化在校園落地生根、開花結(jié)果，在美育滋養(yǎng)中助力學(xué)生全面成長。”
學(xué)科破界：
課堂里藏著審美新密碼
蘭州東方學(xué)校的化學(xué)課堂上，理化生教研組組長葉鳳琴正指導(dǎo)學(xué)生搭建分子模型�！拔覀冏寣W(xué)生制作模型、優(yōu)化實驗裝置，就是讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的結(jié)構(gòu)美、變化美�！比~鳳琴說。該校初中部執(zhí)行校長馬建云坦言，改革初期曾遇阻力，“老師們一度認(rèn)為美育就是美術(shù)課，后來我們請西北師大教授培訓(xùn)、邀請教育部專家指導(dǎo)，才讓‘全科融美’的理念扎根下來�，F(xiàn)在化學(xué)先行、理科介入，課堂活力明顯提升�！�
在萬里小學(xué)，語文教學(xué)正煥發(fā)新的活力�！拔覀円龑�(dǎo)孩子從三個層面感受漢字之美：形態(tài)之美、音韻之美、智慧之美�！痹撔｜h支部副書記柴桂萍介紹。萬里小學(xué)連續(xù)舉辦兩屆詩詞大賽，讓學(xué)生成為經(jīng)典詩詞的演繹者。四年級學(xué)生靳壹壹深有感觸：“在‘陀螺’這節(jié)課中，我懂得了人不可貌相的道理；在拔河比賽中，我體會到了協(xié)作美�！�
銀灘路小學(xué)的勞動教育基地里，五年級學(xué)生胡羽騏正在“幸福農(nóng)場”忙碌：“我們親手播種、除草，還給菜園設(shè)計標(biāo)識牌，勞動既能收獲蔬菜，還能把田園扮美，特別有成就感�！睋�(jù)該校德育主任劉婷介紹，作為區(qū)勞動教育教研基地，學(xué)校打造了“一園兩館”，每學(xué)年吸引6000余人次學(xué)生前來實踐�！拔覀儗⒗^續(xù)以‘勞動創(chuàng)美’為核心，探索AI賦能美育的新途徑�！�
濱河小學(xué)開展的“行見金城·走入安寧”活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入九州臺、天斧沙宮等地，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然與人文之美�；顒舆�設(shè)置“文化大市集”沉浸式體驗，從《百草萌動》的生物結(jié)構(gòu)之美到《追夢飛行》的航空航天夢想之美，讓學(xué)生在體驗中思考、在交流中啟發(fā)。
協(xié)同聚力：
高校賦能打通育人鏈路
高校教授+一線教師+學(xué)科教研員三方協(xié)同，是安寧區(qū)美育改革的核心推力。在交大附中第一分校的數(shù)學(xué)示范課上，梁婷婷老師以故宮飛檐、非遺剪紙為教具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對稱之美。“高校專家每周都會來備課組，和我們一起打磨課題�！绷烘面谜f，這樣的協(xié)同教研讓她對學(xué)科美育有了更深理解。
長風(fēng)小學(xué)吸納高校資源充實美育師資，副校長李雅雅說：“我們讓高校專家參與社團指導(dǎo)，書法、敦煌壁畫等工作坊成了學(xué)生追捧的美育陣地。”依托14個學(xué)科教研基地，安寧區(qū)打造了“優(yōu)質(zhì)課競賽-案例設(shè)計-示范課-成果展示”一體化平臺，3份化學(xué)美育案例入選教育部教學(xué)指引，多學(xué)科示范課讓知識傳授與審美培育有機融合。
作為蘭州市科教文化核心區(qū)，安寧區(qū)匯聚7所高校優(yōu)質(zhì)資源，更是教育部學(xué)科美育教學(xué)改革全國14個試點之一。自試點啟動以來，該區(qū)立足區(qū)域優(yōu)勢，構(gòu)建教研共同體，將美育融入教育教學(xué)全鏈條，形成了“學(xué)科融美、實踐創(chuàng)美、協(xié)同育美”的生動格局。
“我們將依托高校資源深化融合，把31個學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊和26個‘一校一品’項目做精做細(xì)，打造區(qū)域美育改革的示范窗口�！卑矊巺^(qū)教育局副局長賀薇薇表示，將通過深化學(xué)科融合、豐富實踐載體，全面提升學(xué)生審美與人文素養(yǎng)，為教育強國建設(shè)注入強勁的“安寧美育力量”。
記者手記
從理科課堂的科學(xué)之美，到文科課堂的人文之美，再到勞動課堂的創(chuàng)造之美，安寧區(qū)用“全科融美”的實踐證明，美藏在每一門學(xué)科的細(xì)節(jié)里，藏在每一次探究的過程中。打破學(xué)科邊界，是安寧區(qū)美育改革最亮眼探索。
在水掛莊小學(xué)，扎染課程延伸出的義賣活動，讓審美教育與公益實踐相連，孩子們用親手制作的手帕為山區(qū)小學(xué)換來圖書與文具，這份將美轉(zhuǎn)化為溫暖的行動，比任何說教都更有力量。中醫(yī)養(yǎng)生課堂上，學(xué)生們把學(xué)到的推拿手法用在家人和社區(qū)老人身上，“仁愛感恩”的傳統(tǒng)美德在指尖傳遞，美育也因此有了直擊人心的溫度……從傳統(tǒng)潤心到學(xué)科破界，再到協(xié)同聚力，安寧區(qū)正以“學(xué)科融美、實踐創(chuàng)美、協(xié)同育美”的格局，書寫區(qū)域美育改革新篇章。（ 本報記者 彭美姣 實習(xí)生 唐倩倩 文/圖）